中国教育科学研究院李忠忱教学法-宁波推广中心

“幼儿园多元智能教学法”解决了幼儿园的几大难题：

1、  无品牌

中国教育科学研究院李忠忱教学法对幼儿园招生、品牌塑造有极大的好处。

2、   教研难

幼教老师水平参差不齐，对课程的设计有着不同程度的限制，“幼儿园多元

智能教学法”有6本教学课程设计，解决了幼教老师课程设计的难题，提高了幼教老师的教研水平。

3、   教学难

针对幼儿园存在“老师说、幼儿听；老师教，幼儿看；少数孩子操作、多数

孩子当陪衬”的现象，“幼儿园多元智能教学法”让每个孩子都有一套自己的操作学具，让每个孩子手脑并用、寓教于乐，显著提高每个孩子的智商。

中国教育科学研究院李忠忱教学法宁波推广中心现面向宁波招募合作幼儿园，有意者请与本中心联系。

                                       

                                                                           中国教育科学研究院李忠忱教学法—宁波推广中心

                                                                            刘老师  18968280603

                                                                            邮箱：95395433@qq.com

                                                                            地址：宁波市环城西路南段345号金都国际507室

 

 

 

“幼儿园多元智能教学法”，又称“李忠忱教学法”，是教育部八五、九五、十五国家规划课题成果。全国教育科学规划领导小组办公室组织的专家鉴定认为：“此项课题研究成果初步构建了一种幼儿园教学方法体系，该体系包括理论基础、框架结构、序列化、范式化的方法设计，物化形态的‘智能学具组合系列’，填补了我国幼儿教育中长期缺乏特殊教学法研究的空白，拓展了我国幼儿园教学方法研究的思路”。  

“幼儿园多元智能教学法”是教师引导幼儿动手操作系列智能学具，以手、眼、脑并用,教、学、玩合一的方式开展教学活动；开发幼儿多元智能，促进幼儿富有个性发展的特殊教学方法体系。“幼儿园多元智能教学法”由理论基础、框架结构、程序化的操作方法设计和系列化的智能学具四大要素构成。以12种智能的发展目标为分类框架。第一个层次按12种智能的发展目标，分成12种基本方法；第二个层次是把每一种基本方法分解成20-30个具体方法设计，共280个具体方法设计，按幼儿园小班、中班、大班的智能培养的目标体系，建构成横向整体化、纵向系列化的方法序列构成程序化的方法体系。